Prendre des repères, avancer chronologiquement, renforcer la notion de lignes, entraîner sa perception des mesures de longueurs... tout en patouillant un peu :)
Tête de lion
Un modèle de pâte à modeler avec 7 étapes en photos.
Prendre des repères, avancer chronologiquement, renforcer la notion de lignes, entraîner sa perception des mesures de longueurs... tout en patouillant un peu :)
Prendre des repères, avancer chronologiquement, renforcer la notion de lignes, entraîner sa perception des mesures de longueurs... tout en patouillant un peu :)
Tournesols
Le jardin de la classe a un peu souffert de la sécheresse et des chaises de la kermesse malencontreusement entreposées sur les plantes !
Quelques tournesols résistent ainsi que deux plants de citrouilles. Les enfants bichonnent les survivants.
Quelques tournesols résistent ainsi que deux plants de citrouilles. Les enfants bichonnent les survivants.
Du plus grand au plus petit
Jeu tactile, à essayer les yeux bandés une fois que l'enfant se sent à l'aise et réussit rapidement à ranger les barres bleues du plus grand au plus petit, comme un petit escalier.
Cela demande beaucoup d'attention.
(barres fabriquées maison dans du petit liteau à section carrée).
Cela demande beaucoup d'attention.
(barres fabriquées maison dans du petit liteau à section carrée).
Moulins à vent
Confection de moulins pour la danse de la kermesse. Les petits bricoleurs étaient aux anges de pouvoir utiliser de vrais outils :)
Des légumes et des fleurs
Nos semis de citrouilles bio ont bien pris.
Les enfants les ont replantés en pleine terre et en prennent soin quotidiennement. Ils ont également repiqué les plants de tournesols et enfoui une pomme de terre germée.
La classe bénéfice d'un jardin attenant, quelle chance !
Les enfants les ont replantés en pleine terre et en prennent soin quotidiennement. Ils ont également repiqué les plants de tournesols et enfoui une pomme de terre germée.
La classe bénéfice d'un jardin attenant, quelle chance !
Du souffle
Dans le cadre d'un projet autour de l'air et du vent.
Il s'agit pour les enfants de construire une piste avec une double rangée de Kapla. Munis d'une paille, ils doivent ensuite orienter et contrôler leur souffle pour faire progresser une boule de polystyrène.
Il s'agit pour les enfants de construire une piste avec une double rangée de Kapla. Munis d'une paille, ils doivent ensuite orienter et contrôler leur souffle pour faire progresser une boule de polystyrène.
Jeu tactile - formes
On pimente un peu ! L'horloge en bois sert de support aux formes géométriques qui s'emboîtent. Les yeux bandés, les enfants se concentrent pour se représenter les formes qu'ils explorent de leurs doigts : le contour, la surface. Souvent, ils nomment joyeusement celle qu'ils reconnaissent avant de tâtonner pour retrouver sa place.
Le parachute coopératif
Le partage, la coopération, la joie d'apprendre ensemble. Aider les autres et accepter de se faire aider quand on en a besoin... tout un programme !
Le parachute coopératif est une petite entrée qui mérite qu'on s'y attarde un peu. Merci à l'OCCE pour ce dossier à faire circuler. ♥
Le parachute coopératif est une petite entrée qui mérite qu'on s'y attarde un peu. Merci à l'OCCE pour ce dossier à faire circuler. ♥
Merci à l'OCCE pour ce dossier à faire circuler. ♥
L'araignée de la classe
Cette belle araignée nous a rendu visite dans la classe. Elle se promenait au plafond et sur le haut des murs depuis hier. Sa taille a impressionné tout le monde. C'est notre ATSEM, la courageuse Delphine qui a entrepris de la capturer. Ainsi enfermée dans son bocal, les enfants ont pu l'observer de près sans avoir trop peur. Nous l'avons ensuite relâchée dans la haie de lauriers, tout au bout de la cour de l'école :)
La boîte à observations
Cette boîte contient des plumes, des insectes sous résine, des squelettes d'oursins, un nid d'oiseau, des pierres colorées, des morceaux d'écorce, un œuf de requin, un œuf de raie, et d'autres merveilles apportées par les enfants. Avec les loupes, les enfants ajustent leur regard vers de tous petits détails qui échappent à l’œil nu.
Des fleurs colorées
Le printemps n'en finit pas de nous inspirer !
Ici, des productions à la gouache, complétées une fois sèche avec d'autres médiums dans tous les interstices : avec craies, crayons de couleur ou feutres.
Ici, des productions à la gouache, complétées une fois sèche avec d'autres médiums dans tous les interstices : avec craies, crayons de couleur ou feutres.
Un escargot partait en voyage
Chant "Un escargot partait en voyage"
Les couplets sont ponctués de rythmes frappés par les enfants avec les instruments cités.
Les couplets sont ponctués de rythmes frappés par les enfants avec les instruments cités.
Nos cerisiers en fleurs
Une production plastique qui a beaucoup plu aux élèves et qui a été l'occasion de lier deux petits projets : le premier autour du thème de l'Asie et l'autre sur le printemps.
De la craie sèche bleue à étaler en couche fine, de la craie grasse noire pour dessiner les branchages, de la peinture en camaïeu de rose à peine mélangée sur la palette et le fond d'une petite bouteille de soda pour les empreintes. Et voilà :)
De la craie sèche bleue à étaler en couche fine, de la craie grasse noire pour dessiner les branchages, de la peinture en camaïeu de rose à peine mélangée sur la palette et le fond d'une petite bouteille de soda pour les empreintes. Et voilà :)
ça pousse !
Les bulbes que nous avons plantés à l’automne commencent à germer. D’autres petites feuilles sortent de terre et nous offrent ainsi la promesse de nouvelles fleurs.
Les enfants vont maintenant devoir arroser le jardin régulièrement... Ils en sont ravis ! :)
les crêpes
Vendredi 10 février, nous avons fait des crêpes en classe. Le matin, nous avons délayé la pâte puis nous l’avons laissée reposer. L’après-midi, les GS ont utilisé la crêpière pour cuire les crêpes. Pour le goûter de l'après-midi, nous avons invité la classe de toute petite section à venir les déguster avec nous.
(mot de passe dans le cahier)
Album "La chasse à l'ours"
Une famille décide de partir à la chasse à l’ours. Elle doit traverser des épreuves de plus en plus difficiles, jusqu’à la découverte de
la grotte de l’ours...
Pour écouter l'histoire lue en classe : c'est ici
Emporte-pièces
Atelier dirigé avec l'ATSEM
Savoir se servir des emporte-pièces pour la pâte à modeler.
Mais d'abord, la préparation : aplatir une boule de pâte à plusieurs reprises en la retournant à chaque fois car cela évite qu'elle ne colle au support.
Zineb et Melda avaient très envie que je prenne leur travail en photo, alors le voici :
Savoir se servir des emporte-pièces pour la pâte à modeler.
Mais d'abord, la préparation : aplatir une boule de pâte à plusieurs reprises en la retournant à chaque fois car cela évite qu'elle ne colle au support.
Zineb et Melda avaient très envie que je prenne leur travail en photo, alors le voici :
Un crabe souviens-toi
Un crabe souviens-toi...
J'ai mis à contribution mon fiston pour agrémenter de musique cette comptine et créer une petite vidéo. Les enfants de la classe ont adoré.
J'ai mis à contribution mon fiston pour agrémenter de musique cette comptine et créer une petite vidéo. Les enfants de la classe ont adoré.
Cliquez ici Merci à Kev ;)
Dessins dirigés
Outre l'attirance très importante des enfants vers les dessins dirigés, ceux-ci permettent de travailler en douceur de nombreuses compétences, en voici quelques-unes listées en vrac :
Maîtriser des tracés, s'approprier des gestes calibrés qui permettront d'enrichir leur répertoire personnel au service de leurs dessins créatifs ou des dessins scientifiques, prendre et utiliser des repères spatiaux, des repères numériques, des repères chronologiques, fixer le sens de l'écriture, exécuter des tâches en autonomie,... (et bien d'autres)
Lorsqu'ils ont terminé leur dessin, les enfants peuvent mettre en couleur, créer un fond ou dessiner d'autres personnages. Je les invite également à écrire un titre en recopiant le modèle correspondant à leur niveau (capitales, script ou cursives)
Je plastifie les fiches que je range dans un classeur. Cette activité vient compléter la liste des possibles pour les ateliers individuels en autonomie.
Maîtriser des tracés, s'approprier des gestes calibrés qui permettront d'enrichir leur répertoire personnel au service de leurs dessins créatifs ou des dessins scientifiques, prendre et utiliser des repères spatiaux, des repères numériques, des repères chronologiques, fixer le sens de l'écriture, exécuter des tâches en autonomie,... (et bien d'autres)
Cliquez sur les images pour télécharger les fichiers .pdf
Je plastifie les fiches que je range dans un classeur. Cette activité vient compléter la liste des possibles pour les ateliers individuels en autonomie.
Vous pouvez copier, diffuser... à condition de ne pas vous approprier mon travail
:)
Bien respirer et savoir se calmer
Il est si important et agréable de savoir se calmer quand on se sent énervé ou agacé. Depuis que nous avons travaillé sur la respiration, la conscience de l'air qui entre et sort de son corps, la relaxation, cela a aidé la classe à gagner en tranquillité, en écoute, en attention.
Nous avons commencé avec un support : "La méditation de la grenouille". Voici ci-dessous un lien vers un extrait que nous avons utilisé pour ce travail.
Lien vers un extrait à écouter ici
Les barques des ours
Résolution de problèmes / construction du nombre / réaliser une collection équipotente à une autre collection.
Mise en situation : Les ours doivent descendre la rivière en barque pour aller rejoindre leurs amis mais attention, les barques sont fragiles, on ne peut pas monter à plusieurs ! Les ours attendent sagement dans le couloir...
L'enseignant installe des barques sur la rivière, la quantité varie selon le niveau des enfants. L'élève qui joue est invité à aller chercher les ours sur un petit plateau, en un seul voyage. Il doit y avoir "juste assez de barques pour les ours, pas plus, pas moins"... :)
Mise en situation : Les ours doivent descendre la rivière en barque pour aller rejoindre leurs amis mais attention, les barques sont fragiles, on ne peut pas monter à plusieurs ! Les ours attendent sagement dans le couloir...
L'enseignant installe des barques sur la rivière, la quantité varie selon le niveau des enfants. L'élève qui joue est invité à aller chercher les ours sur un petit plateau, en un seul voyage. Il doit y avoir "juste assez de barques pour les ours, pas plus, pas moins"... :)
Théâtre d'ombre
Nous avons commencé cette semaine un travail autour de "ombres et lumière". La salle de motricité s'est transformée en un petit théâtre où les enfants étaient tour à tour acteurs ou spectateurs :)
Les spectateurs étaient installés de l'autre côté du rideau et étaient invités à commenter.
Formes gabarits
Nous nous sommes servis des blocs logiques de la classe comme gabarits pour créer des constructions abstraites à mettre en couleurs. C'est l'occasion de commencer à percevoir par la manipulation de certaines propriétés des formes géométriques simples et même une approche sensorielle des solides puisque toutes les formes n'ont pas la même épaisseur.
Peinture avec du plastique bulles
Nous avons testé le pastique bulle pour peindre de façon originale. Les enfants de GS ont ainsi personnalisé leur cahier d'écriture. Certains enfants qui ne se tournaient pas par eux-mêmes vers cette activité sont beaucoup plus motivés et me demandent des modèles car ils veulent compléter leur joli cahier :)
Tableau des responsabilités
Ou tableau des "métiers de la classe"
Chaque semaine, les enfants s'inscrivent volontairement sur le tableau et s'engagent à assurer la fonction qu'ils ont choisie du mieux possible. un bilan est fait soit en fin de semaine, soit au début de la semaine suivante.
- Arroser les plantations, compter les enfants présents, écrire la date... autant de missions utiles à la classe.
- Deux enfants peuvent s'inscrire à un même métier pour la semaine.
Chaque semaine, les enfants s'inscrivent volontairement sur le tableau et s'engagent à assurer la fonction qu'ils ont choisie du mieux possible. un bilan est fait soit en fin de semaine, soit au début de la semaine suivante.
- Deux enfants peuvent s'inscrire à un même métier pour la semaine.
Calinours se réveille
Nous travaillons cette semaine autour de l'album "Calinours se réveille"
de Alain Broutin - Frédéric Stehr (école des loisirs)
"C'est le printemps, debout, debout !"de Alain Broutin - Frédéric Stehr (école des loisirs)
Quelques activités de lecture, remise en ordre d'images séquentielles, mais surtout beaucoup de langage, de reformulations, de travail autour du vocabulaire.
Mots croisés GS (D’après materalbum)
:)
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